Welcome to Mrs. Jarvis' ESOL class!!
Hello, everyone!
I am so excited to be working with you this year! As a former ESOL student myself, I know how difficult it is to learn another language and culture. I came to the United States from Seoul, Korea when I was thirteen, just about your age, without knowing much English. It was not easy at first, but with hard work, I was able to communicate soon with other American friends and teachers. I studied Management Information Systems in college and worked at a couple international corporations prior to pursuing my teaching career. I am married with two daughters, a dog, and a cat! Some of my hobbies include traveling, swimming, knitting, and, yes, you guessed it, "READING"! I hope to be your guide, nurturer, and teacher who motivates you to reach your full potential as an individual.
I look forward to promote a supportive and positive learning experience, spark enthusiasm and motivation for learning. We will work together to foster individual creativity and application of learned knowledge as well as social and academic functions of the English language in our class! Let's have a great year!!
I look forward to promote a supportive and positive learning experience, spark enthusiasm and motivation for learning. We will work together to foster individual creativity and application of learned knowledge as well as social and academic functions of the English language in our class! Let's have a great year!!
Recepción a señora Jarvis' Clase de ESOL!!
¡Hola, a todos! ¡Me contante tan para trabajar con usted este año! Como estudiante anterior mismo de ESOL, sé difícil es aprender otra lengua y cultura. Vine a los Estados Unidos de Seul, Corea cuando era trece, apenas sobre su edad, sin saber mucho inglés. No era fácil al principio, pero con el trabajo duro, podía comunicar pronto con otros amigos y profesores americanos. Estudié sistemas de tratamiento de la información en universidad y trabajé en las corporaciones internacionales de los pares antes de perseguir mi carrera de enseñanza. ¡Estoy casado con dos hijas, un perro, y un gato! Algunas de mis manías incluyen viajar, nadando, haciendo punto, y, sí, usted lo conjeturaba, " ¡READING"! ("lectura") Espero ser su guía, nurturer, y profesor que le motiva para alcanzar su capacidad máxima como individuo. Miro adelante para promover una experiencia de aprendizaje, un entusiasmo de la chispa y una motivación de apoyo y positivos para aprender. ¡Trabajaremos juntos para fomentar creatividad y el uso individuales del conocimiento docto así como funciones sociales y académicas de la lengua inglesa en nuestra clase! Let' ¡s tiene un gran año!!
6th Grade Resource for English Language Learners
Daniel Morgan Middle School
2011/2012
Mrs. H. Jarvis
Room 61
540-667-7171
Course Description:
This course of English is based upon the main skill areas of language development: speaking, listening, reading and writing. While a balance of skills is aimed for, the program is flexible and reflects the student’s individual language needs. Students in this class will have the opportunity to move freely from beginning to intermediate levels in all of the skill areas. It also introduces the student to different learning styles and strategies, and gives encouragement to become an independent learner and user of English. These skills are sharpened through our daily lessons. The major goal of the ESOL Resource class is to develop students who are both fully capable of using the English language independently in an academic setting, and who have reading and writing skills appropriate to their grade level.
As you work your way through the English language development curriculum and continue to improve your English language proficiency, we will work to a level where you can succeed in the main stream English classroom. Our class will focus on four main areas of English language development: composition, reading strategies, vocabulary, and grammar. These four components of English are equally worked on as we make our way through the school year.
Learning a new language requires patience and practice. It is an exciting challenge to learn another language, but it demands commitment and hard work.
In addition to the four major course components of composition, reading strategies, vocabulary, and grammar, students must complete biweekly entries in a dialogue journal. These assignments are designed to promote independent language practice at the level of English at which you are comfortable.
What we are going to learn:
The following is a list of the English SOL’s we are going to work together:
6.3 The student will read and learn the meanings of unfamiliar words and phrases.
6.4 The student will read and demonstrate comprehension of a variety of fiction, narrative nonfiction, and poetry.
6.5 The student will read and demonstrate comprehension of a variety of informational selections.
Required Materials:
Grading Policy for ESOL English:
Reading Comprehension 20%
Composition 20%
Grammar 20%
Vocabulary 20%
Dialogue Journals 10%
Behavior and Participation 10%
Behavior & Participation
Students are expected to follow school and classroom rules and to participate in all classroom activities, including discussions. If rules are not observed by even one student, it takes away from the learning experience of the entire class. Likewise, students who do not participate in classroom activities are both failing to maximize their educational experience and depriving the class of their valuable input and ideas. For this reason, each student receives a participation and behavior grade.
Homework and Classwork Expectations:
It is expected that all students come prepared and ready to learn in class. This means you should arrive on time with homework assignments completed and all of your required materials in class. Remembering to bring class materials every day is vitally important to class participation. You should write down every homework assignment in your Rifleman.
Please note that if you are absent, it is your responsibility to complete missed homework assignments. You may find out your homework assignment by asking me, checking my assignment calendar or the blackboard, or asking a classmate.
Plagiarism
Copying work directly from a book, another student, or any other source is plagiarism. Plagiarism is stealing the intellectual property of another person. Be creative and use your own thoughts and ideas in writing. Be proud of making something unique that’s all about you!
Parents:
Please use the following website address to check your child’s progress/grades: https://pwrschl.wps.k12.va.us/public/
If you have any further questions please contact Ms. Ruby Ford in the 5/6 Office.
Your student will also be given a login and password to access Blackboard for each of his/her classes during the school year. Please use the following website address for further explanation of each of your child’s classes:
http://www.wps.k12.va.us/hjjs/bbd/bboardp.html
If you/your student have any questions regarding the login or password, please contact Jenny Licklider at 667-7171.
Descripción de curso:
Este curso del inglés se basa sobre las áreas principales de la habilidad del desarrollo de lengua: discurso, el escuchar, lectura y escritura. Mientras que un equilibrio de habilidades está dirigido para, el programa es flexible y refleja las necesidades individuales de la lengua del estudiante. Los estudiantes en esta clase tendrán la oportunidad de trasladarse libremente de comenzar a los niveles intermedios en todas las áreas de la habilidad. También presenta al estudiante a los diversos estilos y estrategias de aprendizaje, y da el estímulo para sentir bien a un principiante y a un usuario independientes del inglés. Estas habilidades se afilan con nuestras lecciones diarias. La meta principal de la clase del recurso de ESOL es desarrollar a los estudiantes que son ambos completamente capaces de usar la lengua inglesa independientemente en un ajuste académico, y que tienen habilidades de la lectura y de la escritura apropiadas a su nivel de grado.
Pues usted trabaja su manera con el plan de estudios del desarrollo de lengua inglesa y continúa mejorando su conocimiento de idiomas ingleses, trabajaremos a un nivel donde usted puede tener éxito en la sala de clase principal del inglés de la corriente. Nuestra clase se centrará en cuatro áreas principales del desarrollo de lengua inglesa: composición, leyendo estrategias, vocabulario, y la gramática. Estos cuatro componentes del inglés están igualmente trabajado encendido como hacemos nuestra manera con el año escolar.
El aprendizaje de una nueva lengua requiere paciencia y práctica. Es un desafío emocionante para aprender otra lengua, pero exige la comisión y el trabajo duro. Además de los cuatro componentes principales del curso de la composición, leyendo estrategias, el vocabulario, y la gramática, estudiantes deben terminar entradas bisemanales en un diario del diálogo. Estas asignaciones se diseñan para promover práctica independiente de la lengua en el nivel de inglés en las cuales usted sea cómodo.
Qué vamos a aprender:
Lo que sigue es una lista nosotros de del solenoide inglés va a trabajar junto:
6.3 El estudiante leerá y aprenderá los significados de palabras y de frases desconocedoras.
6.4 El estudiante leerá y demostrará la comprensión de una variedad ficción, nonfiction narrativo, y poesía.
6.5 El estudiante leerá y demostrará la comprensión de una variedad de selecciones informativas.
Materiales requeridos:
Los estudiantes deben venir a la clase preparada para aprender diario. Una actitud positiva Utensilios de la escritura (plumas o lápices), su diario de la preparación, y libros/hojas de trabajo que estamos trabajando encendido en nuestra sala de clase. Su libro de registro del fusilero: ninguÌn fusilero = ninguna rotura del lavabo.
Política de clasificación para el inglés del ESL:
Comprensión de lectura 20%
Composición 20%
Gramática 20%
Vocabulario 20%
Diarios del diálogo 10%
Comportamiento y participación 10%
Comportamiento & Participación:
Se espera que a los estudiantes sigan reglas de la escuela y de la sala de clase y participen en todas las actividades de la sala de clase, incluyendo discusiones. Si las reglas no son observadas por incluso un estudiante, quita de la experiencia de aprendizaje de la clase entera. Asimismo, los estudiantes que no participan en actividades de la sala de clase no están pudiendo maximizar su experiencia educativa y están privando la clase de su entrada e ideas valiosas. Por esta razón, cada estudiante recibe un grado de la participación y del comportamiento.
Preparación y expectativas de los deberes de clase:
Se espera que todos los estudiantes vengan preparado y alistan para aprender en clase. Esto significa que usted debe llegar en tiempo con las asignaciones de la preparación terminadas y todos sus materiales requeridos en clase. El recordar traer los materiales de la clase diarios es vital importante clasificar la participación. Usted debe anotar cada asignación de la preparación en su fusilero. Observe por favor que si usted es ausente, es su responsabilidad terminar asignaciones faltadas de la preparación. Usted puede descubrir su asignación de la preparación preguntándome, comprobando mi calendario de la asignación o la pizarra, o preguntando a un companaero de clase.
Plagio:
El trabajo de copiado directamente de un libro, de otro estudiante, o de cualquier otra fuente es plagio. El plagio está robando la característica intelectual de otra persona. Sea creativo y utilice sus propios pensamientos e ideas en la escritura. ¡Sea orgulloso de hacer algo único que está todo sobre usted!
Padres:
Utilice por favor la dirección de Web site siguiente para comprobar el progreso/los grados de su niño: https://pwrschl.wps.k12.va.us/public/ Si usted tiene cualquier preguntas más otra satisfacen para entrar en contacto con a ms Ruby Ford en la oficina de 5/6.
Darán su estudiante también una conexión y una contraseña a la pizarra del acceso para cada uno de su las clases durante el año escolar. Utilice por favor la dirección de Web site siguiente para la explicación adicional de cada uno de las clases de su niño: http://www.wps.k12.va.us/hjjs/bbd/bboardp.html Si usted/su estudiante tiene cualesquiera preguntas con respecto la conexión o a la contraseña, entre en contacto con por favor a Jenny Licklider en 667-7171.
Daniel Morgan Middle School
2011/2012
Mrs. H. Jarvis
Room 61
540-667-7171
Course Description:
This course of English is based upon the main skill areas of language development: speaking, listening, reading and writing. While a balance of skills is aimed for, the program is flexible and reflects the student’s individual language needs. Students in this class will have the opportunity to move freely from beginning to intermediate levels in all of the skill areas. It also introduces the student to different learning styles and strategies, and gives encouragement to become an independent learner and user of English. These skills are sharpened through our daily lessons. The major goal of the ESOL Resource class is to develop students who are both fully capable of using the English language independently in an academic setting, and who have reading and writing skills appropriate to their grade level.
As you work your way through the English language development curriculum and continue to improve your English language proficiency, we will work to a level where you can succeed in the main stream English classroom. Our class will focus on four main areas of English language development: composition, reading strategies, vocabulary, and grammar. These four components of English are equally worked on as we make our way through the school year.
Learning a new language requires patience and practice. It is an exciting challenge to learn another language, but it demands commitment and hard work.
In addition to the four major course components of composition, reading strategies, vocabulary, and grammar, students must complete biweekly entries in a dialogue journal. These assignments are designed to promote independent language practice at the level of English at which you are comfortable.
What we are going to learn:
The following is a list of the English SOL’s we are going to work together:
6.3 The student will read and learn the meanings of unfamiliar words and phrases.
- Identify word origins, derivations, and inflections.
- Identify analogies and figurative language.
- Use context and sentence structure to determine meanings and differentiate among multiple meanings of words.
- Use word-reference materials.
6.4 The student will read and demonstrate comprehension of a variety of fiction, narrative nonfiction, and poetry.
- Identify the elements of narrative structure, including setting, character, plot, conflict, and theme.
- Use knowledge of narrative and poetic structures to aid comprehension and predict outcomes.
- Describe the images created by language.
- Describe how word choice and imagery contribute to the meaning of a text.
- Describe cause-effect relationships and their impact on plot.
- Use information stated explicitly in the text to draw conclusions and make inferences.
- Explain how character and plot development are used in a selection to support a central conflict or story line.
- Paraphrase and summarize the main points in the text.
6.5 The student will read and demonstrate comprehension of a variety of informational selections.
- Identify questions to be answered.
- Make, confirm, or revise predictions.
- Use context to determine meanings of unfamiliar words and technical vocabulary.
- Draw conclusions and make inferences based on explicit and implied information.
- Organize the main idea and details to form a summary.
- Compare and contrast information about one topic contained in different selections.
- Select informational sources appropriate for a given purpose.
Required Materials:
- Students should come to class prepared to learn every day.
- A Positive Attitude
- Writing utensils (pens or pencils), your homework diary, and books/worksheets we are working on in our classroom.
- Your Rifleman Record book : no Rifleman = no restroom break
Grading Policy for ESOL English:
Reading Comprehension 20%
Composition 20%
Grammar 20%
Vocabulary 20%
Dialogue Journals 10%
Behavior and Participation 10%
Behavior & Participation
Students are expected to follow school and classroom rules and to participate in all classroom activities, including discussions. If rules are not observed by even one student, it takes away from the learning experience of the entire class. Likewise, students who do not participate in classroom activities are both failing to maximize their educational experience and depriving the class of their valuable input and ideas. For this reason, each student receives a participation and behavior grade.
Homework and Classwork Expectations:
It is expected that all students come prepared and ready to learn in class. This means you should arrive on time with homework assignments completed and all of your required materials in class. Remembering to bring class materials every day is vitally important to class participation. You should write down every homework assignment in your Rifleman.
Please note that if you are absent, it is your responsibility to complete missed homework assignments. You may find out your homework assignment by asking me, checking my assignment calendar or the blackboard, or asking a classmate.
Plagiarism
Copying work directly from a book, another student, or any other source is plagiarism. Plagiarism is stealing the intellectual property of another person. Be creative and use your own thoughts and ideas in writing. Be proud of making something unique that’s all about you!
Parents:
Please use the following website address to check your child’s progress/grades: https://pwrschl.wps.k12.va.us/public/
If you have any further questions please contact Ms. Ruby Ford in the 5/6 Office.
Your student will also be given a login and password to access Blackboard for each of his/her classes during the school year. Please use the following website address for further explanation of each of your child’s classes:
http://www.wps.k12.va.us/hjjs/bbd/bboardp.html
If you/your student have any questions regarding the login or password, please contact Jenny Licklider at 667-7171.
Descripción de curso:
Este curso del inglés se basa sobre las áreas principales de la habilidad del desarrollo de lengua: discurso, el escuchar, lectura y escritura. Mientras que un equilibrio de habilidades está dirigido para, el programa es flexible y refleja las necesidades individuales de la lengua del estudiante. Los estudiantes en esta clase tendrán la oportunidad de trasladarse libremente de comenzar a los niveles intermedios en todas las áreas de la habilidad. También presenta al estudiante a los diversos estilos y estrategias de aprendizaje, y da el estímulo para sentir bien a un principiante y a un usuario independientes del inglés. Estas habilidades se afilan con nuestras lecciones diarias. La meta principal de la clase del recurso de ESOL es desarrollar a los estudiantes que son ambos completamente capaces de usar la lengua inglesa independientemente en un ajuste académico, y que tienen habilidades de la lectura y de la escritura apropiadas a su nivel de grado.
Pues usted trabaja su manera con el plan de estudios del desarrollo de lengua inglesa y continúa mejorando su conocimiento de idiomas ingleses, trabajaremos a un nivel donde usted puede tener éxito en la sala de clase principal del inglés de la corriente. Nuestra clase se centrará en cuatro áreas principales del desarrollo de lengua inglesa: composición, leyendo estrategias, vocabulario, y la gramática. Estos cuatro componentes del inglés están igualmente trabajado encendido como hacemos nuestra manera con el año escolar.
El aprendizaje de una nueva lengua requiere paciencia y práctica. Es un desafío emocionante para aprender otra lengua, pero exige la comisión y el trabajo duro. Además de los cuatro componentes principales del curso de la composición, leyendo estrategias, el vocabulario, y la gramática, estudiantes deben terminar entradas bisemanales en un diario del diálogo. Estas asignaciones se diseñan para promover práctica independiente de la lengua en el nivel de inglés en las cuales usted sea cómodo.
Qué vamos a aprender:
Lo que sigue es una lista nosotros de del solenoide inglés va a trabajar junto:
6.3 El estudiante leerá y aprenderá los significados de palabras y de frases desconocedoras.
- Identifique los orígenes, las derivaciones, y las inflexiones de la palabra.
- Identifique las analogías y la lengua figurada.
- Utilice la estructura del contexto y de oración para determinar significados y para distinguirlos entre significados múltiples de palabras.
- Utilice los materiales de la palabra-referencia.
6.4 El estudiante leerá y demostrará la comprensión de una variedad ficción, nonfiction narrativo, y poesía.
- Identifique los elementos de la estructura narrativa, incluyendo el ajuste, el carácter, el diagrama, el conflicto, y el tema.
- Utilice el conocimiento de estructuras narrativas y poéticas para ayudar a la comprensión y para predecir resultados.
- Describa las imágenes creadas por lengua.
- Describa cómo la opción y las imágenes de la palabra contribuyen al significado de un texto.
- Describa las relaciones del causar-efecto y su impacto en diagrama.
- Utilice la información indicada explícitamente en el texto para extraer conclusiones y para hacer inferencias.
- Explique cómo el desarrollo del carácter y del diagrama se utiliza en una selección para apoyar un conflicto o un argumento central.
- Parafrasee y resuma las cuestiones principales en el texto.
6.5 El estudiante leerá y demostrará la comprensión de una variedad de selecciones informativas.
- Identifique las preguntas que se contestarán.
- Haga, confirme, o revise las predicciones.
- Utilice el contexto para determinar significados de palabras desconocedoras y del vocabulario técnico.
- Extraiga las conclusiones y haga las inferencias basadas en la información explícita e implicada.
- Organice la idea principal y los detalles de formar un resumen.
- Compare y ponga en contraste la información cerca de un asunto contenido en diversas selecciones.
- Seleccione las fuentes informativas apropiadas para un propósito dado.
Materiales requeridos:
Los estudiantes deben venir a la clase preparada para aprender diario. Una actitud positiva Utensilios de la escritura (plumas o lápices), su diario de la preparación, y libros/hojas de trabajo que estamos trabajando encendido en nuestra sala de clase. Su libro de registro del fusilero: ninguÌn fusilero = ninguna rotura del lavabo.
Política de clasificación para el inglés del ESL:
Comprensión de lectura 20%
Composición 20%
Gramática 20%
Vocabulario 20%
Diarios del diálogo 10%
Comportamiento y participación 10%
Comportamiento & Participación:
Se espera que a los estudiantes sigan reglas de la escuela y de la sala de clase y participen en todas las actividades de la sala de clase, incluyendo discusiones. Si las reglas no son observadas por incluso un estudiante, quita de la experiencia de aprendizaje de la clase entera. Asimismo, los estudiantes que no participan en actividades de la sala de clase no están pudiendo maximizar su experiencia educativa y están privando la clase de su entrada e ideas valiosas. Por esta razón, cada estudiante recibe un grado de la participación y del comportamiento.
Preparación y expectativas de los deberes de clase:
Se espera que todos los estudiantes vengan preparado y alistan para aprender en clase. Esto significa que usted debe llegar en tiempo con las asignaciones de la preparación terminadas y todos sus materiales requeridos en clase. El recordar traer los materiales de la clase diarios es vital importante clasificar la participación. Usted debe anotar cada asignación de la preparación en su fusilero. Observe por favor que si usted es ausente, es su responsabilidad terminar asignaciones faltadas de la preparación. Usted puede descubrir su asignación de la preparación preguntándome, comprobando mi calendario de la asignación o la pizarra, o preguntando a un companaero de clase.
Plagio:
El trabajo de copiado directamente de un libro, de otro estudiante, o de cualquier otra fuente es plagio. El plagio está robando la característica intelectual de otra persona. Sea creativo y utilice sus propios pensamientos e ideas en la escritura. ¡Sea orgulloso de hacer algo único que está todo sobre usted!
Padres:
Utilice por favor la dirección de Web site siguiente para comprobar el progreso/los grados de su niño: https://pwrschl.wps.k12.va.us/public/ Si usted tiene cualquier preguntas más otra satisfacen para entrar en contacto con a ms Ruby Ford en la oficina de 5/6.
Darán su estudiante también una conexión y una contraseña a la pizarra del acceso para cada uno de su las clases durante el año escolar. Utilice por favor la dirección de Web site siguiente para la explicación adicional de cada uno de las clases de su niño: http://www.wps.k12.va.us/hjjs/bbd/bboardp.html Si usted/su estudiante tiene cualesquiera preguntas con respecto la conexión o a la contraseña, entre en contacto con por favor a Jenny Licklider en 667-7171.
